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从教26年，当过8年的班主任、11年的年级主任，从一线教师成长为管教学的副校长，她深知教学质量就是一所学校的生命线，带领教师学习新的教育思想和理念，努力提升专业素养。她就是运城市实验中学副校长刘荣艳。

在刘荣艳看来，教师的优先发展是推动学校发展的内驱力。“我们每三年举办一届‘青蓝工程’师徒结对仪式，充分发挥优秀教师的辐射、带动作用，助力青年教师加快成长步伐；每年举行一次青年教师‘我的教育成长故事’演讲比赛，引导青年教师坚守教育的初心，坚定教育的信念，在不断反思互学中自觉成长。”刘荣艳介绍。

“双减”政策是一项利国利民的重大决策。如何落实好，改善教育环境，让孩子学习更快乐，刘荣艳认为，优化作业管理必不可少，要创设有效的作业管理机制。

每天调整一节课为作业课，保证大部分学生能在校内完成大部分的作业；让学生根据自己的学习水平，从基础型、能力型和创新型三个层次作业中选择相应的作业，让各个层次的学生都在原有基础上得到提升；除书面作业外，布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等跨学科与实践性作业……

经过刘荣艳和作业管理课题组的共同努力，研讨制定出的具有学科特色的作业管理办法，进一步推动学校教学管理工作系统性深层次变革，真正做到让作业充满吸引力，充分尊重学生个性发展的同时全面提升核心素养。

不仅如此，在刘荣艳的带领下，运城市实验中学还开展“五环节”模式的课堂教学改革，构建“基于情境、问题导向、深度思考、高度参与”的课堂样态，取得了显著的成效。她说：“课堂的精细化教学、养成教育的跟进保障、合作学习小组的建设、教师教学行为的规范等，这些其实都是教学中的‘平常事’，但把简单做到位了就是不简单，把平凡的事坚持做就是不平凡。”

在课堂教学改革的过程中，刘荣艳一头扎进去，乐此不疲。每年书写20多万字的课改日记、100多节课的听评课记录，这些都见证了她的执着与艰辛。她说，我们要做教育麦田里的守望者，要有老农的步调，春种、夏长、秋收、冬藏，守候节气，静待花开。

今年，刘荣艳被选为山西省第十四届人大代表。在她看来，当人大代表和当人民教师本质上都是为人民服务。“一线的工作能让我掌握基层教育实际情况，担任人大代表后又促使我跳出‘一班一校’看教育，能更好地了解全局、探索规律，从而指导教育实践。我建议，省属公费师范生到义务教育阶段学校任教，促进基础教育的高质量发展。”刘荣艳说。

本报记者闫书敏